Just Robot

 強調多元學習的12年國教與機器人有何關聯

103年國中教育會考考試日期訂於103年5月17、18日

事隔一年

再次整理各縣市超額比序-競賽成績積分比較表，

下列資料僅供參考，請依主管機關公告為準

資料來源：各縣市區域主管機關網站，各縣市總分與踩計方法各有不同

整理表格後的心情

2012年：這算是台灣教育史上，WRO比賽與升學最相關的一刻

2013年：轉了一大圈，好像又快回到原點

除了積分的減少外

採計認定時機器人競賽主辦單位也是大問題

少數縣市將機器人比賽列為縣級的比賽

例如：桃園區超額比序項目「多元學習表現」項目-「才藝表現」彙整一覽表(區域級)第三頁 連結

所以

玩機器人主要是興趣

升學在某些區域似乎幫助有限

其實學生玩機器人

對於創意創造啓發

動手解決問題

乃至於未來發展（研究，就業....）

助益可是相當大

其實學校發展機器人特色教學

激發學生學習興趣

以上這些優勢都比超額比序來的重要

以下為教育部參考資料

免試入學超額怎麼比？比什麼？

(一)為避免各區（校）所訂免試入學超額比序項目過於繁雜，教育部以學生主體、貫徹國民教育法第1條及第13條的精神、扶助弱勢、均衡學習、學生多元能力發展及確保學生學力品質的理念，訂定參考項目供各區參酌，各項目的理念分述如下：

為尊重學生意願，並配合國中階段適性輔導，以落實適性選擇精神，爰訂定學生志願序為參考項目。

為貫徹國民教育法第13條規定，國民小學及國民中學學生修業期滿，成績及格，由學校發給畢業證書。爰訂定學生畢（結）業資格為參考項目，且本項僅要求畢業生畢業時能達到應有標準，以維持義務教育階段應有品質，避免學生因免試入學而放棄正常學習。本項採門檻制，而非比較學生在校學習成績高低。

照顧就學區內區域或經濟弱勢家庭子弟就學，以促進教育機會均等，兼顧社會正義。爰訂定扶助弱勢為參考項目。

為貫徹國民教育法第1條規定，鼓勵學生五育均衡發展，免試入學除得以國中學生在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域的學習領域評量成績及格與否作為比序項目外，其他在校學習領域評量成績均不得採計。

為鼓勵學生發展多元智能，讓每個學生發展自我優勢能力，爰訂定多元學習表現為參考項目。各區若採計多元學習表現，須就其操作定義及辦理方式訂定相關規範，會有全區一致性的操作標準。

為確保學生學習品質及兼顧國中教學正常，爰將國中教育會考列為參考項目，且所占比重不得超過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。

國中適性輔導建議結果，為學生升學高中高職及五專的重要資訊，各國中應提供給學生及家長參考。

(二)各區訂定之免試入學超額比序項目，除須廣納區內意見外，尚須經教育審議委員會通過，再報教育部備查，力求程序完備。

(三)當報名人數超過招生名額時，依各區所訂之免試入學超額比序項目積分表，進行比序，決定錄取名單。免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已可採電腦隨機抽籤方式辦理，且各區會訂定規範，俾使辦理過程公開、公平及公正。

採計多元學習表現，會不會變成鼓勵學生去補才藝？

(一)教育部參酌現行多元入學方式，將多元學習表現列為免試入學超額比序項目參考項目之一，係希望鼓勵學生發展多元智能，讓每個學生發展自我優勢能力。

(二)教育部會督導各區採計多元學習表現時，皆需訂定其操作定義及相關規範，例如：對幹部種類宜有規範，定義、服務時間證明及考核，訂出各種幹部的加分標準或只採計當幹部的次數；採計競賽表現時，對於主辦單位性質、層級、比賽性質、範圍應訂定加分標準；有關公共服務時數認定標準，應訂有服務機構、項目、性質、時間的一致性規範，再行採用。此外，如另採記功嘉獎表現時，應避免同一項目重複採計加分，單一表現的採計分數與比重亦不宜過高。

(三)教育部會持續加強宣導，讓家長可依每個孩子的特性，給予適當的學習，培養其專長，而非過度學習。